一、我们认为，创建“文明校园”决非形式达标的表面意义，而是需要长期努力才能达到的根本目标。“创建”从字面上讲，包含有两个方面内容：“创”是创造，指在较短时间完成并达到验收的一系列基本指标，成功进入到文明校园的行列或起跑点，因而“创”是以取得基本资格为目的，属于阶段目标。而“建”是指建设，是全面的不断的向更高层次迈进的长期任务。即使努力完成了“创”的目标，但要在管理和师资水平、学科和专业建设、教学和实践条件等等方面，把学院建成国内真正意义上的一流美院，还要经过长期艰苦卓绝的努力。

    我们必须明确，创建活动不仅是目前我院改革发展和稳定工作的需要，不仅是现阶段提高师生道德文化素质、为社会培养人才的需要，更是我院不断向更高办学层次迈进的需要，如何定位对“创建”活动的认识，对我院未来的发展具有非常重要的意义。因此，我们必须要明确认识，从而在思想上坚定不移，在行动上坚持不懈，短期效果和长期目标结合，完善并长期坚持“评估”所提出的各项指标体系，才能将我院建成名符其实的文明校园。

    二、我们认为，创建文明校园仅是我院走向“国内一流、国际知名”发展目标的小小一步，但却是我院建设全面上台阶的重要契机。我们应该抓住“创建”的机遇，乘着这股东风，提高思想认识，从管理到教学、从师资到科研、从教学条件到学科专业、以及校园环境建设、教工切身利益等等方面，认真寻找存在的问题。并制定切实可行的计划，步步踏实，勇猛精进，力求走出一条不同于一般、风格独具的办学之路，这才可能形成我院独有的美术教育特色，为走向“国际知名”的目标打好基础。也只有这样，才能真正调动全体师生的“创建”积极性，团结一心朝着既定的目标挺进。若非如此，即使拿到了文明校园的牌子，但对我院的长期发展而言，也并没有多大的根本意义。

    三、我们认为，文明校园的本质内涵在于培养的学生是否真正“文明”，不能够想象一个挂着文明校园牌子的大学，容纳的却是些行为并不文明的学生，因而，“创建”活动同样要坚持“以学生为本”。物质条件建设当然是重要的，但物质条件对培养目标而言却永远都是第二位的，所以要坚持把“全心全意为培养学生服务”作为我们的办学理念，把倡导做“文明大学生”作为活动的重要内容，把“八荣八耻”的社会主义道德理念贯穿始终，更多地强调对学生的思想教育和道德塑造，这才能真正实现文明校园的建设，而这一点也正是保持学生长期稳定安全的根本所在。

    哈佛大学前校长科南特说：“大学的价值不在于悠久的历史、宽敞的校园面积、漂亮的高楼大厦，真正的价值体现于教师的水平和办学者的素质。”国学大师季羡林先生也说：“大学者，非大楼也，乃大师也。”他们都不约而同的强调了两点：一是大学的价值并不在于徒有虚名的历史和环境多么美好，二是大学的真正价值在于师资的水平和管理者的素质。但两人所共同强调的真正价值却分明都指向了同一个根本目的，即“为培养对象服务”。因为只有这样的大学才能把学生视为办学的第一要素，进而培养出社会真正需要的人才；才能达到学习科学发展观所要求的让“人民受惠”—即“学生受惠”；也才能与学生怡悦陶然融融真情，使我们的校园更加文明、和谐与美好。还是季羡林先生说得好：“我们应有大师的大爱，一句话，让大师的大爱充满校园！”

    以上是工艺系经过认真讨论后对创建文明校园活动达成的共识，我们决心和全院师生一起，按照学院提出的各项要求，认真工作，尽职尽责，为把我院建成名符其实的文明校园而努力。